從「只通了字面意思」到「連心意也傳達到了」
文法和單字都沒錯，對方的反應卻和你想的有點不一樣。你有過這樣的經驗嗎？原因可能不在語言知識，而在於你用母語說話時的習慣與感覺。
只通了字面意思
- 你「窓を閉めてください。」
- 對方的心聲（……急に、どうしたんだろう）（……怎麼突然這樣說？）
連心意也傳達到了
- （一邊搓著手臂）
- 你「なんか、ちょっと寒くないですか？」
- 對方「あ、そう？ 窓、開いてるもんね」
- 你「そうなんです…。閉めてもいいですか？」
- 對方「うん、閉めよう閉めよう」
只通了字面意思
- 對方「今度の土曜、みんなでバーベキューするんだけど、来ない？」
- 你「行きません。用事があるので。」
- 對方的心聲（嫌だったのかな……）（……是不是不想跟我們去啊）
連心意也傳達到了
- 對方「今度の土曜、みんなでバーベキューするんだけど、来ない？」
- 你「えー！ 楽しそう！ すごく行きたいです！……けど、」
- （等待對方的反應）
- 對方「あ、もしかして予定ある？」
- 你「そうなんです、その日はちょっと…。すみません、また誘ってください！」
- 對方「そっか、残念。じゃあ、また今度ね！」
兩個例子都不是一句話就把事情說完，而是經過幾次來回，一邊看對方的反應，一邊慢慢接近正題。上面那種說法，以日語來說也沒有錯。只是，很多日本人會把這種小小的落差，當成個性的問題，而不是語言的問題，不會說出口，只是默默地保持一點距離。在這個家，你不只能學到說法，還能學到這種很「日語」的對話進行方式。
我們覺得，越是認真、有禮貌的人，越容易把母語裡的「禮貌」直接帶進日語。越是想把話說得得體的你，這種學習方式越能派上用場。
- 「ちょっと…」用法的小知識影片日後刊登
可以練習的內容
拜託、拒絕、道歉、邀約、被稱讚時怎麼回應。這些容易產生心意落差的場面，我們會從對話開頭到結尾完整地練習。怎麼開口帶出正題、怎麼附和對方（あいづち）、什麼時候該等對方回應，也會一起學會。
從來之前，到回去之後
從來之前到回去之後，你會這樣度過。不論是寄住還是走讀，學習方式都一樣。
- 來之前
- 在這裡的期間
- 最後一天
- 回去之後
1. 來之前：配合你來規劃
你想在哪裡、和誰、用什麼方式使用日語？現在有沒有覺得困擾，或是讓你不安的事？請在線上面談和事前問卷裡，慢慢跟我們聊聊。接著，我們會一起決定在這裡的期間「想要做到的事」。
想被教到什麼程度，也可以由你決定。
「先享受用日語聊天的樂趣」
山下先生會做的事：只在出現可能被誤會的說法時，輕輕提醒你一句
「想知道日本人聽起來是什麼感覺」
山下先生會做的事：告訴你多數日本人可能會怎麼理解
「想知道下次該怎麼說」
山下先生會做的事：除了對方可能怎麼理解，也告訴你換個說法的例子
「想要確實學會」
山下先生會做的事：連原因都說明清楚，並換不同場景一起練習
在這裡的期間中途改變也沒關係。「今天想多學一點」「今天想輕鬆聊聊」，也請不用客氣，直接告訴我們。
職場對話、求職面試、大學・研究所入學考試、JLPT、上台報告、履歷和志望理由書的修改等，我們會配合你的目的安排日語課的內容。
2. 在這裡的期間：生活、學習、嘗試
在生活中發現，在日語課上整理，再回到生活中嘗試。在這裡的期間，會不斷重複這樣的來回。
| 要做的事 | |
|---|---|
| 寄住 | 廚房、餐桌、客廳、外出。用日語一起度過 |
| 學習 | 和山下先生一對一，挑出當天在意的說法或沒能好好表達的場面，從和中文的差異來整理，再依場景練習 |
| 試試看 | 把學到的說法，下次在廚房、餐桌或街上用用看 |
每天記錄你已經做得到的事，再根據紀錄內容和你的希望，一點一點調整日語課。
在街上和家裡的任務
把學到的說法，實際在街上或家裡用出來的課題。在街上時，山下先生會陪同在旁看著。會依你的希望和行程來挑選。
- 邀山下太太週末一起出門
- 在餐廳點餐，並說明自己的過敏
- 向站務員詢問轉乘或車資
- 在藥妝店說明症狀，諮詢該買什麼藥
- 在郵局寄包裹到台灣
- 在店裡說「ちょっと考えます」（我再考慮一下），然後離開
完成後，當場一起回顧。做得好的地方一起開心，在意的地方就一起想想：「剛才那個說法，你覺得對方是怎麼理解的？」
- 任務影片日後刊登
3. 最後一天：和來之前的自己比一比
一起回顧來之前決定的「想要做到的事」。用和來之前相同的標準確認你的變化，並交給你學習回饋報告（這段期間的紀錄、已經做得到的事、接下來的課題）。
4. 回去之後：繼續學習
在這個家用過的說法，回去之後也能繼續練習。在線上日語課中，也會一起回顧你回去後遇到的場景。在山下先生開發、經營的 NIHONGO‑AI 上，你也能自己一個人練習符合場合的說話方式。
NIHONGO‑AI
專為預防語用遷移失誤而設計的日語教育平台
和其他學習方式的不同
目的不同，適合的方式也不同。這個家適合「想在日本的普通家庭，體驗普通的生活」「想了解母語的『理所當然』與日語的『理所當然』」的你。
◎ 特別擅長 ○ 做得到 △ 部分做得到・有條件 × 幾乎沒有
| 旅行 | 語言學校 | 線上日語課 | 一般寄宿家庭 | 這個家 | |
|---|---|---|---|---|---|
| 日本家庭的生活 | 旅行・× 幾乎沒有幾乎接觸不到 | 語言學校・× 幾乎沒有幾乎接觸不到 | 線上日語課・× 幾乎沒有接觸不到 | 一般寄宿家庭・◎ 特別強能接觸到 | 這個家・◎ 特別強能接觸到 |
| 只能用日語溝通 | 旅行・△ 部分・有條件觀光地有時中文也能通 | 語言學校・△ 部分・有條件上課用日語，但和同學常會講回母語 | 線上日語課・× 幾乎沒有下課後就回到母語環境 | 一般寄宿家庭・◎ 特別強家人不懂你的母語 | 這個家・○ 可以和山下太太只說日語。遇到困難時，可以用中文找山下先生商量 |
| 語言老師 | 旅行・× 幾乎沒有沒有 | 語言學校・○ 可以有（你是眾多學生之一） | 線上日語課・○ 可以有（一對一） | 一般寄宿家庭・× 幾乎沒有通常沒有 | 這個家・○ 可以有（一對一，而且住在同一個家） |
| 在意的說法，可以連原因都問清楚 | 旅行・× 幾乎沒有當下不好意思問 | 語言學校・○ 可以下次上課時可以問 | 線上日語課・◎ 特別強下次日語課時可以問 | 一般寄宿家庭・△ 部分・有條件可以問家人，但對方不一定說得出原因 | 這個家・◎ 特別強當天就能問，連原因都問得到 |
| 在母語裡很正常，在日本卻失禮。有人告訴你這種落差 | 旅行・× 幾乎沒有很少有人會指出來 | 語言學校・△ 部分・有條件在課堂範圍內 | 線上日語課・○ 可以在日語課範圍內 | 一般寄宿家庭・× 幾乎沒有對方常因為客氣而不說 | 這個家・◎ 特別強依你希望的程度告訴你 |
| 按部就班學文法 | 旅行・× 幾乎沒有不是學習的地方 | 語言學校・◎ 特別強照著課本，按部就班 | 線上日語課・○ 可以看老師和教材而定 | 一般寄宿家庭・× 幾乎沒有家人不是老師 | 這個家・△ 部分・有條件從生活場景中學習，所以不會按照順序 |
| 目標相同的同伴 | 旅行・× 幾乎沒有沒有 | 語言學校・◎ 特別強班上就有 | 線上日語課・× 幾乎沒有通常沒有 | 一般寄宿家庭・△ 部分・有條件有些家庭還住著其他留學生 | 這個家・× 幾乎沒有沒有（一次只接待一位） |
| 觀光・自由外出 | 旅行・◎ 特別強最自由 | 語言學校・○ 可以下課後或假日 | 線上日語課・× 幾乎沒有人不在日本 | 一般寄宿家庭・○ 可以在家裡規定的範圍內 | 這個家・△ 部分・有條件位於住宅區，到東京車站約1小時。門禁是22點 |
| 不來日本也能開始 | 旅行・× 幾乎沒有需要來日本 | 語言學校・× 幾乎沒有需要辦理入學手續並來日本 | 線上日語課・◎ 特別強在家就能上，一堂課也能開始 | 一般寄宿家庭・× 幾乎沒有需要來日本 | 這個家・△ 部分・有條件寄住方案・走讀方案需要來日本。也有線上日語課 |
想有系統地學文法，或想和目標相同的同伴一起學習的人，比較適合語言學校。
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這套學習方式的背後，有外語學習的相關研究作為基礎。使用專業術語的說明，我們整理在另一個頁面。